LE PROJET
Comment les jeunes atteint·es de cécité ou de perte de la vue interagissent-ils ou elles avec une page Web qui n’est pas accessible? Comment peuvent-ils ou elles comprendre le concept de « permanence » sur Internet s’ils ou si elles ne le voient pas vraiment? Comment peuvent-ils ou elles utiliser Internet de manière significative, indépendante et sécuritaire? Voilà les questions auxquelles l’équipe de l’Institut national canadien pour les aveugles (INCA) a voulu répondre en élaborant son projet financé par CIRA.
L’INCA a identifié un déficit de compétences numériques chez les jeunes aveugles et malvoyant·es. Consciente que la divulgation d’un handicap en ligne soulève des questions qui peuvent avoir une incidence sur l’emploi, la sécurité et l’inclusion sociale d’une personne, l’INCA a saisi l’occasion de lancer un projet pilote, le premier du genre, sous la forme d’un programme évolutif visant à enseigner aux jeunes Canadien·nes comment accéder aux espaces en ligne et y participer en toute sécurité. Le programme contenait des activités et des jeux attrayants basés sur des scénarios de la vie réelle, présentés sous forme de livret afin de pouvoir être largement distribués. Parmi les sujets abordés, citons la compréhension du vocabulaire de l’Internet et des plateformes en ligne, la pratique de l’autonomie sociale en ligne et de l’utilisation sécuritaire de l’Internet, la découverte des fonctionnalités d’accessibilité dans les jeux et les plateformes de médias sociaux et la prise de décisions réfléchies concernant ses empreintes en ligne. L’équipe du projet a organisé des groupes de discussion pendant la période de recherche afin de recueillir les points de vue de jeunes enfants, de parents et de grands-parents et de cerner les besoins et les préoccupations des personnes malvoyantes qui utilisent Internet.
« Nous voulions que les enfants aient un sens aigu de la responsabilité et de la citoyenneté numérique, et les encourager à utiliser Internet de manière responsable », a déclaré Daniel Moore, directeur des partenariats avec les entreprises et les fondations. « Cela leur donne un sentiment d’indépendance alors que leur monde est très contrôlé. »
IMPACT SUR LA COMMUNAUTÉ
Le programme a été offert en ligne et en braille à 58 enfants. Un animateur du programme a noté que les participant·es étaient très impliqué·es et que les activités ont suscité des discussions animées sur leurs expériences personnelles en matière d’utilisation de l’Internet et sur la façon dont ils ou elles traitent les problèmes. Lors d’un sondage, la majorité des participant·es ont reconnu avoir appris au moins un nouveau concept à l’issue des jeux. « Les compétences en matière de résolution de problèmes acquises grâce aux jeux peuvent être utilisées non seulement pendant l’enfance, mais aussi plus tard, dans le cadre d’un emploi ou d’études », a déclaré Daniel.
Le programme d’études élaboré dans le cadre de ce projet a été partagé avec les responsables du programme pour les enfants et les jeunes d’INCA à travers le pays, leur camp d’été pour les personnes malvoyantes, le camp Lake Joe d’INCA, leur programme national Learning Academy et leur programme d’emploi « Ouvrir les portes du travail », afin d’aider les personnes à apprendre à utiliser les technologies accessibles et à réussir. L’INCA s’attend à ce que le programme continue d’être utilisé dans le cadre de ses activités et qu’il évolue en même temps que la technologie afin que la prochaine génération puisse créer des liens en ligne, acquérir des compétences en matière de citoyenneté numérique et d’autonomie pour une utilisation sécuritaire d’Internet, d’une manière amusante et attrayante.
LIENS CONNEXES
- Lire le blogue de CIRA : Des pixels au braille : CIRA contribue à créer un Internet plus sûr et inclusif pour les jeunes présentant une déficience visuelle
- Article de l’INCA sur le projet (en anglais seulement) : https://www.inca.ca/fr/node/35565?region=on
